（新山16日讯）士姑来州议员玛丽娜认为，一连串校园事件，反映了当代年轻世代已出现严重的社会病态（social illness），而废除考试制度，体罚逐渐退出主流教育方式，出发点是正确的，但国家并未同时建立起足够完善的替代机制。
玛丽娜说，教育不应只是“去掉旧制度”，更需要“建设新文化”。
她认为，如果无法同步建立起更全面的教育支持系统——包括教师培训、心理辅导、人格教育与家庭合作——那么再好的理想，也可能被现实磨平。
玛丽娜今日发文告，针对近来接连发生的事件，提及这让人们不得不质疑：“校园和我们的孩子是否还安全。”
须思考未来
将迎来怎样的社会？
她说，过去，从未想象过，如今在校园内竟会发生包括霸凌致死、性侵、持刀伤人事件等。悲剧的不断发生，迫使必须面对一个沉重的问题：到底我们的教育体系，出了什么问题？
她认为，连串事必然反映了当代年轻世代已出现严重的社会病态（social illness）。如果真是一场蔓延的“社会疫情”，那我们必须思考：“未来的下一代会变成怎样？我们将迎来一个怎样的社会？”
她说，在这个信息爆炸的时代，网络上的不良内容正在快速地侵蚀社会的价值观，尤其是这些思想还未成熟的孩子们。
教育制度的真空
玛丽娜强调，教育系统的根本使命是培育良好品格与道德价值观。唯有当道德根基稳固，学生才能自律、有礼、懂得尊重他人。
她说，我国在2014年废除大马初级教育文凭（PMR）考试、2021年废除小六鉴定考试（UPSR），并于2023年正式取消 PT3。与此同时，体罚在近十年来也逐渐退出主流教育方式。
“这些改革的出发点无疑是正确的——希望打造更人性化、少应试、重素质的教育环境，让孩子们在学习中发展潜能，而非被分数定义。”
唯她说，同时也必须坦率地承认，当初在执行这些政策时，国家并未同时建立起足够完善的替代机制。
“考试取消了，教师却没有被充分培训去掌握新的评估方法；体罚被废除了，但学校也未建立起更系统的学生行为管理和心理辅导体系。”
教师 家长 学生
失去指南方向和引导
她说，结果，教师失去了“该如何管教”的指南，家长失去了“该如何配合”的方向，而学生，则失去了“界限与引导”的平衡。
“我们看到的是一个教育制度的真空：理念在改革，制度在调整，但执行层面的支撑却滞后。”
她指出，许多教师在社交媒体上诉说心声：他们感到无力，也不敢再采取任何教育性的管教行动。即便出于善意、希望“人性化教育”，但他们担心最终被误解、被投诉，甚至“反噬自身”。
“于是，越来越多老师选择沉默。这不是冷漠，而是一种被制度与社会观感逼出的无奈。”
学生心理健康问题
国家的社会危机
她指出，根据英国马来西亚国民大学（UKM）的筛查结果，仅有33%的2025年SPM考生通过心理健康正常标准。
她认为，学生愈发暴露于心理健康问题。从数据可见，自2019年以来，学生心理健康问题的比例增加了一倍。这不仅是教育问题，更是国家的社会危机。
“我不希望把矛头指向任何一方。但眼前的问题，必须由政府、学校、家长、社会各界携手面对。因为教育不仅属于教育部，更关乎我们每一个人的未来。”
她建议政府必须针对学生心理状况的趋势、成因及其对行为的影响，展开全国系统性的深度研究，并将研究用作于日后在政策及法律上的改善。
“更迫在眉睫的，是政府应全面检讨并强化对未成年网络与社交媒体使用的监管，以防止孩子继续在虚拟世界中迷失、受伤或被误导。”
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